研究方向

教育学

教育经历

1985.09-1989.06，西北师范大学，学校教育专业（学士）

2000.09-2003.06，西北师范大学，课程与教学论（硕士）

2003.09-2006.06，西北师范大学，课程与教学论（博士）

主讲课程

教育学、教师职业道德、课程与教学论

主要研究成果

【1】段兆兵：我国基础教育课程目标多样化研究，教育研究，2006年第6期。

【2】段兆兵：校本课程开发：重建知识伦理，教育研究，2004年第8期。

【3】段兆兵：课程资源及其有效开发，课程·教材·教法，2003年第3期。

【4】段兆兵：多维立体：我国教师教育课程体系的构想，课程·教材·教法，2009年第4期。

【5】段兆兵：我国基础教育课程话语的形成、构成与特征，课程·教材·教法，2003年第5期。

【6】段兆兵：全球化时代教学理论的本土化：内涵、问题与路径，南京社会科学，2019年第8期。

【7】段兆兵：我国地方师范大学的困境、机遇与对策，教师教育研究，2009年第7期。

【8】段兆兵：中国、新西兰课堂举行差异比较研究，全球教育展望，2002年第12期。

【9】段兆兵：在选择中生成——教学要素的选择与教学过程的生成，教育科学，2009年第4期。

【10】段兆兵：教师编制的“双短缺”困局及纾困之策，教育科学，2019年第6期。

【11】段兆兵：我国基础教育课程多样化研究，安徽人民出版社2009年版。

【12】段兆兵：课程资源开发与利用——原理与策略，安徽师范大学出版社2011年版。

【13】段兆兵：教师如何上好每一节课，安徽师范大学出版社2013年版。

【14】段兆兵：中国基础教育课程话语变迁（1949-2019），中国社会科学出版社2025年版。

主要课题

1.新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究，国家社会科学基金教育学一般项目，2019年。

2.县域基础教育资源有效配置研究，安徽省哲学社会科学基金项目，2010年。

3.基于评估认证的师范院校教育联盟教学模式变革研究，安徽省高等教育重大质量工程项目，2015年。

获奖情况

1995年被评为甘肃省优秀教师，获得甘肃省“园丁奖”。

联系方式(邮箱)

duanzhb@sina.com