为进一步促进学院教风和学风建设，加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，管理学院近期开展了教育教学督导工作。

一、督导工作内容与实施方式

1.组织开展了形式多样的教学督导检査。一是开展教学日常检査：教学督导组成员对每天每节课的教学情况进行了督导、检查；二是开展教学集中检査：近期管理学院督导组成员开展了课堂教学情况集中检查4次，对上课玩手机、睡觉的同学给予了现场批评，同时要求任课教师严肃课堂纪律，上课前收缴手机；三是分管教学工作的院领导和教研室主任分别对教师集中备课情况和教学准备(教学计划、教案、PPT等)情况进行了督査。

2.坚持开展了教学督导“推门听课”活动。对所有专业技术人员进行了听课量化要求，对4名教师近期上课情况进行了解。并且课后对任课教师教学情况进行评价，以此形成大家都来关心课堂教学、相互学习、共同提高的良好教学氛围。

3.配合教务科等有关部门,参与了有关教学科系的教研活动，探讨教学中的有关问题及改革措施。

二、问题反馈与改进措施

1.教学问题聚焦

（1）教师层面：个别教师过度依赖ppt课件，备课不充分；个别教师教学课程思政融入不够深入；个别教师国语水平有待进一步提升。

（2）学生层面：个别学生在课间不使用国家通用语言文字情况时有发生；某些专业课堂管理较差，存在个别学生玩手机和睡觉等情况；少数学生存在上课迟到的现象；个别教室卫生情况较差。

2.整改与优化

（1）利用周三下午开展“优秀教学案例”分享会，通过交流探讨，提升管理学院教师整体教学水平。

（2）强化教学督导组成员自身的学习、修养，以饱满的精神投入到教学督查、教学和班主任工作中去。

（3）配合有关部门，利用多种方法开展任课教师培训，探讨新时期教学改革方法，进一步增强教师的工作责任心，提高教学质量。

三、督导成效

1.教学质量提升

课堂教学整体质量显著提升，教师教学态度、学生操作规范性显著改善‌。

2.督导成果输出

编制《督导简报》定期通报典型案例，如推广优秀教师经验、发布整改成效等。‌

四、未来工作方向

1.长效机制

健全校院两级督导联动机制，强化“随机听课+专项检查”双轨并行模式‌。

2.‌能力提升计划‌

持续开展新教师教学帮扶，通过帮扶工作不断提升新教师教学能力与教学水平。

（作者：杨小燕 编辑：卢函 审核：郭广星）