近日，我院援疆教师段兆兵教授和他指导的博士研究生周瑞以和田学院为第一单位，在全国中文核心期刊《当代教育科学》2024年第12期发表《校本课程建设的“高原期”检视与跨越》一文。

认为进入21世纪第二个十年，校本课程建设进入“高原期”，模糊认识待清理，整体质量待提升，封闭思维待突破，形式化问题待解决，“小而全”误区待走出。进入21世纪第三个十年，校本课程建设走出“高原期”遇到难得机遇，核心素养培养明确方向，课后服务提供空间，新《课程方案》与《标准》实施提供动力，教育高质量发展提供目标，典型实践提供范例。纾困之策在于以核心素养为导向，瞄准校本课程育人目标；提高质量、打造精品，促进校本课程提档升级；贯彻课程改革新理念，实现校本课程结构与内容的全面优化；整合校内外资源，提升校本课程实施效果；协同创新，实现校本课程开发模式更新。

作者：段兆兵 编辑：冯杰 审核：古丽巴哈·托乎提